EĞİTİMDEN NOTLAR 1

DUYU MATERYALLERİ

Silindir Blokları:
- Öğrenci bu gün seninle silindir bloklarıyla çalışmak istiyorum diye davet edilir. Önce ince-kalın kavramı olduğu söylenmez. silindir bloklarını doğru yerine yerleştirdiği zaman silindir bloklarına geçilir. Eğer çocuk kalın-ince diye ifade ediyorsa, gözlem dosyasına kavramın kazanıldığına dair (+, -) yazılır. O kavram kazanılmıştır.

Pembe Kule:
Bir küçüğü ile karşılaştırılarak dizilir. Bir kenarı birbirine aynı hizada dizildiğinde, üstteki en küçüğü ile hata kontrolü yapılır. Yerine konulurken öğretmen isteyecekse halıda kalanların en küçüğünü getir diyerek ister.

Kırmızı Çubuklar:
Çalışma yapmak istiyorum iyerek teklif edilir. Halının üzerine bir kenarları aynı hizaya gelecek şekilde karışık olarak konulur.

Renkli Tabletler:
Önce adlandırma- eşleştirme- sorup rengi söyleme şeklinde devam edilir. Etkinlik sırasında kutu sağ üst köşede durur. Renk tonları ile çalışırken bütün renkler masaya getirilmez. Çocuğa hangi renkle çalışmak istediği sorulur. O renkte olan tabletler kutunun kapağına konarak masaya getirilir. Sağ tarafta açık, sol tarafta koyu renkler olacak şekilde sıralanır.

Geometrik Şekillerle Çalışma:
1. Aşama: Şekilleri alıp sağ elin işaret ve orta parmağı ile dokunma.
2. Aşama: Adlandırma kare, daire, üçgen
3. Aşama: Karıştırıp kareyi, daireyi, üçgeni yerleştirmeni istiyorum diyerek yerleştirmesi beklenir. Şekilleri kaldırıp hangi şekli kaldırdığını söylemesi istenir.

Dokunma tabletleri:
Pütürlü yüzeyler için kadife desefiksler kullanılabilir.(reklamcılardan) dokunma tabletlerinde en pütürlü olan sola gelecek şekilde sıralama yapılır.

İşitme Tüpleri:
İşitme tüpleri ile çalışırken sağ el üç parmak ile kutudan çıkartılır. Sol elle kavranıp masaya konulur. Sağ elle ve sol elle önce yukarı, sonra aşağı tek sallama ile çalışılır. Eşleştirilen kutular yanyana dizilir. Farklı olanlar tekrar kutuya yerleştirilir. Önce kırmızı verilir ses dinletilir. Sonra mavi verilip aynı olup olmadığı sorulur. Daha sonra en kalın sesten en ince sese doğru sıralama yapılır. Kalın ses solda ince ses sağda olacak şekilde dizilir.
Eşleştirme yapıldığında mutlaka dereceleme yapmak şart değil. Dereceleme bir üst basamaktır. İlerleme durumuna göre yapılacaktır.

Koku Tüpleri:
Sol tarafta koyu renkli şişeler sağ tarafa beyazlar dizilir. önce burun temizliği yapılır. kapak açılır burna değdirmeden koklanır, kapak kapalı şekilde masaya konulur. Eşleştirmede sonra başka bir gün adlandırma çalışması yapılır. ...........................................Önce eğitimci koklar ve baharatın adını söyler, çocuğun da koklayıp söylemesi istenir.

MONTESSORİ EĞİTMEN EĞİTİMİ PROGRAMI

1. EĞİTİM HAFTASI

TARİH                      İŞLENECEK KONULAR

10. 01. 2014             * Montessori eğitiminin tarihsel gelişimi ve temelleri
                                 * Montessori eğitiminin alanları üzerine açıklamalar
                                  - Günlük yaşam becerileri alıştırmaları
                                    1. Hareket koordinasyonu ve toplumsal yaşama uyum etkinlikleri
                                       - Kapı açma, kapama
                                       - Sandalye taşıma
                                       - Masa taşıma
                                       - Rulo halindeki bir halı ile yürüme, serme, toplama
                                       - Çizgi üzerinde yürüme
                                       - Sessizlik oyunu
                                       - Kaşıklama
                                       - Bir kaseden diğer bir kaseye kaşıkla aktarma alıştırması
                                       - Bir kaseden iki eşit kaseye kaşıkla paylaştırma alıştırması
                                       - Geliştirilmiş çalışma (kaşıklama, eleme)



11. 01. 2014                   - Dökme
                                       - Tanelerle Dökme
                                       - Sıvılarla dökme
                                       - Geliştirilmiş dökme çalışmaları
                                               - Süngerle su aktarma
                                               - Mendil katlama çalışması
                                               - Saç örme çalışması
                                    2. Öz bakıma yönelik etkinlikler
                                       - Giysilerde kullanılan açma kapama mekanizmaları
                                           1. Düğme çerçevesi
                                           2. Çıtçıt çerçevesi ile çalışma
                                           3. Kopça çerçevesi ile çalışma
                                           4. Yapışkan fermuar ile çalışma
                                           5. Fermuar çerçevesi ile çalışma
                                           6. Kemer tokası çerçevesi ile çalışma
                                           7. Kilitli iğne çerçevesi yıkama çalışması
                                           8. Kurdele çerçevesi ile çalışma
                                           9. Kurdele çerçevesi ile çalışma
                                           10. Ayakkabı bağı çerçevesi
                                           11. Bot bağı çerçevesi


12. 01. 2014                              - El yıkama çalışması
                                                - Burun silme çalışması
                                    3. Yaşadığı çevreye karşı sorumluluk duygusunu geliştirme etkinlikleri
                                       - Masa yüzeyi süpürme çalışması
                                       - Toz alma çalışması
                                       - Masa yüzeyi yıkama çalışması
                                       - Ayakkabı cilalama çalışması
                                       - Metal parlatma çalışması
                                       - Çiçek bakımı, düzenlenmesi çalışması
                                       - Çamaşır yıkama
                                           1. Sabun öğütme
                                           2. Değirmende yulaf öğütme
                                           3. Sabunluk üzerine nohut yerleştirme
                                           4. Damlalıkla sabunluk üzerine damlatma çalışmaları
                                           5. Şırınga ile aktarma çalışmaları